Ecoles à charte virtuelles : d’importants bénéfices, mais de maigres résultats

Les résultats de ces écoles à charte virtuelles sont plus qu’alarmants. Si les écoles virtuelles – principalement financées par les contribuables – ont permis à K12, le leader américain du secteur, d’enregistrer un chiffre d’affaires de plus de 900 millions de dollars (845 millions d’euros) l’an dernier, des études ont révélé que les élèves des écoles à charte virtuelles prenaient rapidement du retard. Selon un rapport publié par le CREDO, un groupe de réflexion en faveur des écoles à charte, les élèves bénéficiant de ce type d’enseignement acquièrent des compétences nettement inférieures en mathématiques et en lecture que les autres élèves du même âge inscrit(e)s dans des écoles traditionnelles.

Les bénéfices enregistrés par ces entreprises grâce à la direction d’écoles à charte virtuelles entraînent des conséquences directes sur le plan humain. Ils ont en premier lieu un impact sur les enseignant(e)s et le personnel de soutien à l’éducation, désormais considéré(e)s comme un coût « inutile ». Mais plus important encore, ils entraînent des répercussions directes sur les jeunes qui, non seulement obtiennent de plus mauvais résultats, mais se retrouvent également privé(e)s de tout soutien éducatif, de possibilités d’apprentissage partagé et de l’esprit communautaire – autant d’aspects défendus par une véritable éducation publique.

L’éducation figure au nombre des services publics les plus essentiels. L’ISP est convaincue que la qualité de l’enseignement auquel les jeunes ont accès ne doit pas être déterminée par des entreprises mues par le profit.

Pour consulter le texte dans son intégralité et en savoir plus sur l’opposition croissante aux écoles à charte, n’hésitez pas à consulter le site du centre In the Public Interest.